به گزارش خبرگزاری سلامت؛ در دنیایی که فناوریهای دیجیتال بخش بزرگی از زیست روزمره کودکان و نوجوانان را تسخیر کردهاند، کارشناسان تربیتی همچنان کتاب را مطمئنترین ابزار برای توسعه سلامت روان و تقویت تفکر انتقادی میدانند. نرگس دستیار، مدیرکل آموزش و پرورش استان گیلان، ترویج فرهنگ مطالعه را نه یک فعالیت جانبی، بلکه ضرورتی برای پیشگیری از آسیبهای اجتماعی و ارتقای سلامت روان دانشآموزان توصیف کرد. این مقام مسئول در آموزش و پرورش گیلان با تأکید بر اینکه «کتابخوانی بخشی از مسیر رشد روانی است»، تصریح کرد: «مطالعه به دانشآموز کمک میکند تا احساسات خود را بهتر بشناسد، با تجربههای متنوع آشنا شود و در مواجهه با چالشهای زندگی، راههای سازگارتری پیدا کند؛ این یعنی افزایش اعتمادبهنفس و کاهش پرخاشگری.»
فضای مجازی؛ تهدید یا فرصت؟
دستیار در پاسخ به این پرسش که کتاب چگونه میتواند به مدیریت مصرف فضای مجازی کمک کند، رویکرد حذفی را رد کرد و گفت: «هدف، حذف فضای مجازی نیست؛ بلکه توانمندسازی دانشآموز برای استفاده آگاهانه از آن است. مطالعه مستمر، قدرت تمرکز و تفکر انتقادی را بالا میبرد و باعث میشود دانشآموز در برابر محتواهای بیاعتبار فضای مجازی، به یک مصرفکننده منفعل تبدیل نشود.»
کتاب؛ ابزار پیشگیری از آسیبهای اجتماعی
مدیرکل آموزش و پرورش گیلان، کتاب را یک ابزار تربیتی قدرتمند برای پیشگیری از آسیبهای اجتماعی دانست و افزود: «اگرچه کتابخوانی بهتنهایی راهحل تمام معضلات نیست، اما با افزایش مهارت گفتوگو، همدلی و گسترش افق فکری دانشآموزان، زمینه تصمیمگیری آگاهانهتر را فراهم میکند که این خود سدی در برابر بسیاری از آسیبهای اجتماعی است.»
نقش خانواده و مدرسه؛ «دیدن» به جای «شنیدن»
دستیار بر اهمیت الگوسازی تأکید کرد و گفت: «عادت مطالعه بیش از آنکه با توصیه و اجبار شکل بگیرد، با “دیدن” ایجاد میشود. وقتی کودک در خانه و مدرسه بزرگسالانی را ببیند که کتاب میخوانند و درباره آن گفتوگو میکنند، مطالعه برای او به بخشی طبیعی از زندگی تبدیل میشود.» وی در ادامه با پیشنهاد تبدیل کتاب به یک «تجربه جمعی»، تأکید کرد: «اگر کتاب از فضای رسمی آموزشی خارج شود و در قالب برنامههای خانوادهمحور و نشستهای دوستانه ارائه شود، مطالعه از یک “تکلیف درسی” به یک “لذت مشترک” تغییر ماهیت میدهد.»
نظر شما