معاون آموزش ابتدایی در بیست‌وسومین نشست تخصصی نمایندگان نشریات رشد کشور، بر بازنگری محتوایی مجلات رشد، توجه به یادگیری شناختی و مشارکت معلمان و دانش‌آموزان در تولید محتوا تأکید کرد.
به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری سلامت(طبنا)رضوان حکیم‌زاده، معاون آموزش ابتدایی در بیست‌وسومین نشست تخصصی نمایندگان نشریات رشد سراسر کشور که با حضور معاونان آموزش ابتدایی استان‌ها و جمعی از مدیران و کارشناسان آموزشی در مشهد مقدس برگزار شد، با قدردانی از تلاش‌های سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی در تولید و انتشار مجلات رشد، بر ضرورت تقویت جایگاه این نشریات به‌عنوان یکی از منابع مؤثر یادگیری و تربیت دانش‌آموزان تأکید کرد.
وی با اشاره به اهمیت منابع یادگیری مکمل در نظام آموزشی اظهار کرد: فرایند آموزش و تربیت صرفاً به کتاب‌های درسی محدود نمی‌شود و مجلات رشد به دلیل برخورداری از قالب‌های متنوع، جذاب و متناسب با ویژگی‌های دوران کودکی، می‌توانند نقش مؤثری در تعمیق یادگیری و تحقق اهداف تربیتی ایفا کنند.
معاون آموزش ابتدایی با اشاره به گسترش فناوری‌های دیجیتال و هوش مصنوعی، حفظ و تقویت عادت مطالعه در کودکان را از چالش‌های مهم نظام‌های آموزشی دانست و افزود: افزایش مدت‌زمان استفاده کودکان از نمایشگرهای دیجیتال و پیامدهای آن بر تمرکز، توجه و فرایندهای شناختی، ضرورت توجه دوباره به منابع مطالعاتی چاپی و تقویت فرهنگ کتاب‌خوانی را دوچندان کرده است.
حکیم‌زاده یکی از ضرورت‌های ارتقای کیفیت مجلات رشد را توجه به اصول یادگیری شناختی عنوان کرد و گفت: حجم اطلاعات و محرک‌های بصری در محتوای آموزشی باید متناسب با سن و ظرفیت شناختی دانش‌آموزان باشد. تراکم بیش از اندازه مطالب و تصاویر می‌تواند تمرکز کودکان را کاهش دهد و بخشی از ظرفیت ذهنی آنان را به‌جای یادگیری، صرف پردازش و تفکیک اطلاعات کند.
وی بر ضرورت رعایت سادگی و خلوتی بصری، انتخاب هدفمند محتوا و انسجام مفهومی مطالب تأکید کرد و افزود: افزایش تعداد مطالب لزوماً به معنای افزایش کیفیت یادگیری نیست و تمرکز بر مفاهیم مشخص و متناسب با ویژگی‌های رشدی کودکان می‌تواند اثربخشی آموزشی مجلات را افزایش دهد.
معاون آموزش ابتدایی در بخش دیگری از سخنان خود، همسویی محتوای مجلات رشد با برنامه‌های تحولی و تربیتی دوره ابتدایی را ضروری دانست و تصریح کرد: در زیست‌بوم جدید برنامه درسی، تلاش شده است برنامه‌های آموزشی و تربیتی در قالبی منسجم و یکپارچه دنبال شوند؛ ازاین‌رو انتظار می‌رود مجلات رشد نیز در تولید محتوای خود با این رویکرد هماهنگ باشند.
وی با اشاره به برنامه‌های «هر پایه یک مهارت» و «هویت ایرانی ـ اسلامی» اظهار کرد: مجلات رشد می‌توانند با تولید محتوای متناسب با این برنامه‌ها، زمینه اجرای مؤثرتر فعالیت‌های تربیتی را در مدارس فراهم کنند و به منبعی کاربردی برای معلمان و دانش‌آموزان تبدیل شوند.
حکیم‌زاده خاطرنشان کرد: اگر معلمان بتوانند محتوای مورد نیاز برای اجرای برنامه‌های تربیتی و آموزشی را در مجلات رشد بیابند، علاوه بر تسهیل فعالیت‌های مدرسه، از تولید محتوای موازی جلوگیری می‌شود و ظرفیت این نشریات نیز به شکل مؤثرتری مورد استفاده قرار می‌گیرد.
وی همچنین با تأکید بر ضرورت گسترش مشارکت استان‌ها در تولید محتوای مجلات رشد گفت: ظرفیت تولید محتوای آموزشی و تربیتی نباید به گروه محدودی از نویسندگان و تولیدکنندگان محتوا محدود شود، بلکه می‌توان با مشارکت معلمان و دانش‌آموزان سراسر کشور، این مجلات را به بستری برای بازتاب تجربه‌ها، خلاقیت‌ها و توانمندی‌های آنان تبدیل کرد.
معاون آموزش ابتدایی پیشنهاد کرد بخشی از محتوای مجلات رشد به آثار و تولیدات دانش‌آموزان اختصاص یابد و استان‌ها نیز به‌صورت هدفمند در تهیه محتوای شماره‌های مختلف مشارکت کنند.
وی افزود: زمانی که دانش‌آموزان و معلمان آثار و فعالیت‌های خود را در مجلات رشد مشاهده کنند، احساس تعلق بیشتری به این نشریات خواهند داشت و زمینه استقبال و استفاده گسترده‌تر از آن‌ها فراهم می‌شود.
حکیم‌زاده در پایان با پیشنهاد برگزاری نشست‌های تخصصی مشترک میان معاونت آموزش ابتدایی و سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی، بر ضرورت بازنگری در چارچوب مفهومی مجلات رشد و تقویت هماهنگی محتوای آن‌ها با برنامه‌های درسی و تربیتی تأکید کرد و ابراز امیدواری کرد با توسعه همکاری‌های کارشناسی، ظرفیت این نشریات بیش از گذشته در خدمت ارتقای کیفیت یادگیری و تربیت دانش‌آموزان قرار گیرد.
نظر شما